soạn văn 9 phép phân tích và tổng hợp
Tóm tắt: Soạn Văn Phép phân tích và tổng hợp - Ngữ văn lớp 9. I. Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp. (Trang 9 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2): Đọc văn bản sau 19 Soạn văn bài: Phép phân tích và tổng hợp | Văn 9 tập 2 ( trang 9 - 10) Tác giả: tech12h.com; Ngày đăng: 02/11/2022;
Lời giải chi tiết: a. Ở đoạn mở đầu bài văn đã đưa ra hàng loạt dẫn chứng về cách ăn mặc đẹp để rút ra được nhận xét về vấn đề ăn mặc chỉnh tề. - Hai luận điểm chính trong văn bản là: Ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh chung. Ăn mặc phải phù hợp với
Ngữ Văn Lớp 9 Phép phân tích và tổng hợp Bài 60:Phép phân tích và tổng hợp I. Kiến thức cần nhớ - Để làm rõ ý nghĩ của một sự vật, hiện tượng nào đó, người ta thường dùng phép phân tích và tổng hợp. - Phân tích là phép lập luận trình bày từng bộ phận, phương diện của một vấn đề nhằm chỉ ra nội dung của sự vật, hiện tượng.
Soạn bài Luyện tập phân tích và tổng hợp. 1. Trong các đoạn văn dưới đây, những phép lập luận nào đã được sử dụng? a) Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác, hay cả bài […] không thể tóm tắt thơ được, mà phải đọc lại. Cái thú vị của bài "Thu điếu" ở các điệu
Soạn Văn 9: Phép phân tích và tổng hợp PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỘP KIẾN THỨC Cơ BẢN Để làm rõ ý nghĩa của một sự vật, hiện tượng nào đó, người ta thường dùng phép phân tích và tổng hợp. Phân tích là phép lập luận trình bày từng bộ phận, phương diện của một vấn đề nhằm chỉ ra nội dung của một sự vật, hiện tượng.
Sie Sucht Ihn Frankfurt Am Main Markt. Phép phân tích và tổng hợp Soạn vănLớp 9Phép phân tích và tổng hợp Câu 1 Trang 10 SGK Ngữ Văn 9 - Tập 2 Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi. TRANG PHỤC Không kể trên đường tuần tra, nơi rừng rậm hay suối sâu,… phải cởi giày ra đi chân đất, thông thường trong doanh trại hay nơi công cộng, có lẽ không ai mặc quần áo chỉnh tề mà lại đi chân đất, hoặc đi giày có bít tất đầy đủ nhưng phanh hết cúc áo, lộ cả da thịt ra trước mặt mọi người. Người ta nói “Ăn cho mình, mặc cho người”, có lẽ nhiều phần đúng. Cô gái một mình trong hang sâu chắc không váy xòe váy ngắn, không mắt xanh môi đỏ, không tô đỏ chót móng chân móng tay. Anh thanh niên đi tát nước hay câu cá ngoài cánh đồng vắng chắc không chải đầu mượt bằng sáp thơm, áo sơ-mi là phẳng tắp… Trang phục không có pháp luật nào can thiệp, nhưng có những qui tắc ngầm phải tuân thủ, đó là văn hóa xã hội. Đi đám cưới không thể lôi thôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn. Đi dự đám tang không được mặc áo quần lòe loẹt, nói cười oang oang. Người xưa đã dạy “Y phục xứng kì đức”. Ăn mặc ra sao cũng phải phù hợp với hoàn cảnh riêng của mình và hoàn cảnh chung nơi công cộng hay toàn xã hội. Dù đẹp đến đâu, sang đến đâu mà không phù hợp thì cũng chỉ làm trò cười cho thiên hạ, làm mình tự xấu đi mà thôi. Xưa nay, cái đẹp bao giờ cũng đi với cái giản dị, nhất là phù hợp với môi trường. Người có văn hóa, biết ứng xử chính là người biết tự hoà mình vào cộng đồng như thế, không kể hình thức còn phải đi với nội dung, tức là con người phải có trình độ, có hiểu biết. Một nhà văn đã nói “Nếu có cô gái khen tôi chỉ vì bộ quần áo đẹp mà không khen tôi có bộ óc thông minh thì tôi chẳng có gì đáng hãnh diện”. Chí lí thay! Thế mới biết, trang phục hợp văn hóa, hợp đạo đức, hợp môi trường mới là trang phục đẹp. Theo Băng Sơn, Giao tiếp đời thường Câu hỏia Ở đoạn mở đầu, bài viết nêu ra một loạt dẫn chứng về cách ăn mặc để rút ra nhận xét về vấn đề gì? Hai luận điểm chính trong văn bản là gì? Tác giả đã dùng phép lập luận nào để rút ra hai luận điểm đó?b Sau khi đã nêu một số biểu hiện của “những quy tắc ngầm” về trang phục, bài viết đã dùng phép lập luận gì để “chốt” lại vấn đề? Phép lập luận này thường đặt ở vị trí nào trong bài văn? a. Ở hai đoạn đầu, hàng loạt dẫn chứng về cách ăn mặc đẹp để rút ra nhận xét về vấn đề ăn mặc chỉnh tề. Hai luận điểm chính Ăn mặc phù hợp với hoàn cảnh. Ăn mặc phù hợp với đạo đức và hài hòa với môi trường sống. Tác giả dùng phép phân tích để rút ra hai luận điểm. b. Thao tác chốt lại vấn đề sau khi đã đưa lí lẽ, dẫn chứng, đó là phép tổng hợp. Tổng hợp thường đặt cuối đoạn văn. Câu 1 Trang 10 SGK Ngữ Văn 9 - Tập 2 Tác giả đã phân tích như thế nào để sáng tỏ luận điểm " Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường của học vấn"? Gợi ý Chú ý thứ tự khi phân tích Học vấn là của nhân loại => Học vấn của nhân loại do sách lưu truyền lại => Sách là kho tàng quáy báu => Nếu chúng ta... Nếu xóa bỏ... làm kẻ lạc hậu. Học vấn là thành quả của toàn nhân loại, do tích lũy dần. Sách là phương tiện lưu giữ thành quả không lưu lại thành quả trong quá khứ thì phải làm lại từ đầu, do đó, có tiến lên cũng là đi lùi lại. Câu 2 Trang 10 SGK Ngữ Văn 9 - Tập 2 Tác giả đã phân tích lí do chọn sách như thế nào? Phân tích lí do phải chọn sách đọc Do sách nhiều, chất lượng khác nhau nên phải chọn sách tốt mới có ích. Do sức người có hạn, không chọn sách mà đọc thì lãng phí sức mình. Sách có loại chuyên môn, có loại thường thức, chúng liên quan với nhau, nhà chuyên môn cũng cần đọc sách thường thức. Câu 3 Trang 10 SGK Ngữ Văn 9 - Tập 2 Tác giả đã phân tích tầm quan trọng của cách đọc sách như thế nào? Tầm quan trọng của cách đọc sách Không đọc thì không có điểm xuất phát cao. Đọc sách là con đường ngắn nhất để tiếp cận tri thức. Không chọn lọc sách thì đời người ngắn ngủi không đọc xuể, đọc không có hiệu quả. Đọc ít mà kĩ quan trọng hơn đọc nhiều mà không ích lợi gì. Câu 4 Trang 10 SGK Ngữ Văn 9 - Tập 2 Qua đó,em hiểu phân tích có vai trò như thế nào trong lập luận Tác dụng của phép lập luận phân tích Tác giả dùng thao tác phân tích nên chỉ ra được nhiều mặt lợi hại, đúng sai,…, làm cho kết luận có sức thuyết phục cao.
Soạn văn 9 siêu ngắn tập 2Soạn bài Phép phân tích và tổng hợp siêu ngắn được VnDoc sưu tầm và đăng tải nằm trong mục lục soạn văn 9 siêu ngắn. Qua soạn bài này giúp các bạn học sinh hiểu và biết vận dụng các phép lập luận phân tích, tổng hợp trong văn nghị luận. Mời các bạn tải về tham khảoSoạn bài Phép phân tích và tổng hợp siêu ngắnI, Tìm hiểu phép phân tích và tổng hợpII, Luyện tậpCâu 1 trang 10 Ngữ Văn lớp 9 Tập 2Câu 2 trang 10 Ngữ Văn lớp 9 Tập 2 Tác giả đã phân tích những lí do phải lựa chọn sách đọc theo các ýCâu 3 trang 10 Ngữ Văn lớp 9 Tập 2 Tác giả đã đưa ra tầm quan trọng của cách đọc sáchCâu 4 trang 10 Ngữ Văn lớp 9 Tập 2I, Tìm hiểu phép phân tích và tổng hợpa, - Ở đoạn mở đầu, tác giả nêu ra một loạt dẫn chứng về cách ăn mặc nhằm gợi ra vấn đề về tính chỉnh tề, đồng bộ, thích hợp trong sử dụng trang 2 luận điểm chính của văn bản+ Ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh và công việc+ Ăn mặc phải phù hợp với đạo đức, giản dị, hoà mình với cộng luận điểm trên được diễn đạt bằng phép lập luận phân Từ việc phân tích những biểu hiện cụ thể của những “quy tắc ngầm” trong ăn mặc, tác giả đã kết lại vấn đề bằng phương thức lập luận tổng hợp- Phần lập luận tổng hợp thường được đặt ở cuối đoạn hoặc cuối Luyện tậpCâu 1 trang 10 Ngữ Văn lớp 9 Tập 2Để trả lời câu hỏi “Tại sao đọc sách là một con đường quan trọng của học vấn?”, tác giả đã lần lượt triển khai phân tích các ý- Học vấn là thành quả tích lũy của nhân loại, được lưu giữ truyền cho đời sau- Muốn tiến lên thì phải nắm vững những học vấn đã được lưu truyền trong sách- Đọc sách là hưởng thụ thành quả về tri thức kinh nghiệm của hàng nghìn năm của nhân loại, đó là tiền đề cho sự phát triển của mỗi 2 trang 10 Ngữ Văn lớp 9 Tập 2 Tác giả đã phân tích những lí do phải lựa chọn sách đọc theo các ý- Số lượng sách nhiều, chất lượng lại khác nhau;- Phải chọn cuốn sách cơ bản, đích thực để đọc không chọn sách vô thưởng vô phạt- Có sách chuyên môn, có sách thường thức; giữa tri thức chuyên môn và tri thức thường thức lại có quan hệ với 3 trang 10 Ngữ Văn lớp 9 Tập 2 Tác giả đã đưa ra tầm quan trọng của cách đọc sách- Đọc sách thì mới có điểm xuất phát cao;- Muốn tiếp cận tri thức một cách nhanh nhất thì phải đọc Đọc ít mà đọc kĩ thì sẽ tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, tưởng tượng tự do đến mức làm thay đổi khí chất- Có hai loại sách cần đọc là sách về kiến thức phổ thông và sách về kiến thức chuyên ngànhCâu 4 trang 10 Ngữ Văn lớp 9 Tập 2- Phân tích là một thao tác bắt buộc mà tính tất yêu trong văn bản nghị luận- Phép phân tích giúp chúng ta hiểu sâu sắc, cụ thể các đặc điểm của đối tượng mà chúng ta đang quan tâm. Từ đó đưa ra kết luận đúng đắn- Phân tích tổng hợp giúp cho người đọc người nghe nhân thức đúng hiểu đúng vấn đã hướng dẫn các bạn Soạn bài Khởi ngữ siêu ngắn, sẽ là tài liệu hay nhằm hướng dẫn trả lời và giải đáp các câu hỏi trong bài, nắm chắc kiến thức Ngữ văn lớp 9 từ đó vận dụng vào giải các bài tập phân tích và tổng hợp trong bài văn nghị luận. Chúc các bạn học tốt, mời các bạn cùng tham khảo............................................Ngoài Soạn bài Khởi ngữ siêu ngắn. Mời các bạn học sinh còn có thể tham khảo thêm Soạn văn 9, soạn bài 9, Soạn văn 9 VNEN hoặc đề thi học kì 1 lớp 9, đề thi học kì 2 lớp 9 các môn Toán, Văn, Anh, Lý, Địa, Sinh mà chúng tôi đã sưu tầm và chọn lọc. Với đề thi học kì lớp 9 này giúp các bạn rèn luyện thêm kỹ năng giải đề và làm bài tốt hơn. Chúc các bạn học tốt
Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp Đọc đoạn trích trong sách giáo khoa trang 9 để trả lời các câu hỏi. Ở đoạn mở đầu, bài viết nêu ra một loạt dẫn chứng về cách ăn mặc để rút ra nhận xét về vấn đề gì? Hai luận điểm chính trong văn bản là gì? Tác giả đã dùng phép lập luận nào để rút ra hai luận điểm đó? Sau khi đã nêu một số biểu hiện của "Những quy tắc ngầm" về trang phục, bài viết đã dùng phép lập luạn gì để chốt lại vấn đề? Phép lập luận này thường đặt ở vị trí nào trong văn bản? Ở đoạn mở đầu, bài viết nêu ra một loạt những dẫn chứng về cách ăn mặc để nói về các quy tắc ăn mặc trong văn hóa ăn mặc nói chung. Đó là những quy tắc ngầm mà hầu hết ai cũng đều nhận thức được. Từ việc nêu nguyên tắc chung ấy, tác giả đi sâu vào phân tích các nguyên tắc đó. Hai luận điểm chính của văn bản Trang phục phải phù hợp với hoàn cảnh, tức là tuân thủ những "quy tắc ngầm" mang tính văn hóa xã hội. Trang phục phải phù hợp với đạo đức, tức là giản dị và hài hòa với môi trường xung quanh. Để thể hiện hai luận điểm trên, tác giả đã sử dụng phép lập luận phân tích, tổng hợp. "Ăn cho mình, mặc cho người". Cô gái một mình trong hang sâu không váy xòe váy ngắn, không mắt xanh môi đỏ, không tô đỏ chót móng chân móng tay. Anh thanh niên đi tát nước hay câu cá ngoài cánh đồng vắng chắc không chải đầu mượt bằng sáp thơm, áo sơ-mi là phẳng tắp. Đi đám cưới không thể lôi thôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn. Đi dự đám tang không được mặc áo quần lèo loẹt, nói cười oang oang. "Y phục xứng kì đức" Dù mặc đẹp đến đâu, sang đến đâu mà không phù hợp thì cũng chỉ làm trò cười cho thiên hạ, làm mình tự xấu đi mà thôi. Xưa nay cái đẹp bao giờ cũng đi với cái giản dị, nhất là phù hợp với môi trường. Sau khi đã nêu một số biểu hiện của những quy tắc ngầm về trang phục, bài viết đã dùng phép lập luận tổng hợp để “chốt” lại vấn đề. Phép lập luận tổng hợp thường đặt ở vị trí cuối mỗi đoạn trích, bài văn, hay ở phần kết luận của một phần hay toàn bộ văn bản. Ghi nhớ Để làm rõ ý nghĩa của một sự vật, hiện tượng nào đó, người ta thường dùng phép phân tích và tổng hợp. Phân tích là phép lập luận trình bày từng bộ phận, phương diện của một vấn đề nhằm chỉ ra nội dung của sự vật, hiện tượng. Để phân tích nội dung của sự vật, hiện tượng, người ta có thể vận dụng các biện pháp giả thiết, so sánh, đối chiếu,... và cả phép lập luận giải thích, chứng minh. Tổng hợp là phép lập luận rút ra cái chung từ những điều đã phân tích. Không có phân tích thì không có tổng hợp. Lập luận tổng hợp thường đặt ở cuối đoạn hay cuối bài, ở phần kết luận của một phần hoặc toàn bộ văn bản.
Tài liệu hướng dẫn soạn bài Phép phân tích và tổng hợp được biên soạn dưới đây sẽ giúp em nắm vững các kiến thức quan trọng và soạn bài tốt hơn qua nội dung gợi ý trả lời các câu hỏi tại trang 9 và 10 sách giáo khoa Ngữ văn 9 tập tham khảo...Hướng dẫn soạn bài Phép phân tích và tổng hợpGợi ý trả lời câu hỏi SGK trang 9, 10 SGK Ngữ văn 9 tập 2Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợpĐọc văn bản và trả lời câu lờia Ở đoạn mở đầu, bài viết nêu ra một loạt dẫn chứng về cách ăn mặc để rút ra nhận xét về vấn đề trang phục đẹp và văn luận điểm chính trong văn bản là- Vấn đề văn hoá trong trang Vấn đề các quy tắc bất thành văn buộc mọi người tuân giả đã dùng phép lập luận phân tích để rút ra hai luận điểm trên. Cụ thể, tác giả nêu ra các hiện tượng về cách ăn Hiện tượng 1 .., thông thường trong doanh trại hay nơi công cộng, có lẽ không ai mặc quần áo chỉnh lề mà lại đi chân đất, hoặc đi giầy có bít tất đầy đủ nhưng phanh hết cúc áo, lộ cả da thịt ra trước mặt mọi người. Hiện tượng này nêu lên vấn đề cần ăn mặc chỉnh tề và đồng Hiện tượng 2 Cô gái một mình trong hang sâu chắc không váy xòe váy ngắn, không mắt xanh môi đỏ, không tô đỏ chót móng chân móng tay. Anh thanh niên đi tát nước hay câu cá ngoài cánh đồng vắng chắc không chải đầu mượt bằng sáp thơm, áo sơ-mi là phẳng tắp... Đi đưa cưới không thể lôi thôi, lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn. Đi dự đám tang không được mặc quần áo loè loẹt, nói cười oang oang. Hiện tượng này nêu lên yêu cầu phải ăn mặc phù hợp với hoàn cảnh- Hiện tượng 3 Ăn mặc phải phù hợp với đạo đức. Cái đẹp bao giờ cũng đi liền với cái giản Sau khi đã nêu một số biểu hiện những quy tắc ngầm về trang phục, bài viết đã dùng phép tổng hợp để chốt lại vấn đề Ăn mặc ra sao cũng phải phù hợp với hoàn cảnh riêng của mình và hoàn cảnh chau nơi công cộng hay toàn xã việc tổng hợp các quy tắc ăn mặc, tác giả chốt lại vấn đề trang phục đẹp. Đó phải là trang phục đáp ứng được ba yêu cầu, ba quy tắc đã nêu. Vậy nên, thế mới biết, trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức hợp môi trường mới là trang phục lập luận tổng hợp này thường đặt ở cuối đoạn hay cuối bài Phép phân tích và tổng hợp phần Luyện tậpTìm hiểu kĩ năng phân tích trong văn bản Bàn về đọc sách của Chu Quang ý trả lời1. Trong văn bản Bàn về đọc sách, tác giả Chu Quang Tiềm đã làm sáng tỏ luận điểm Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn bằng cách trình bày các luận cứ theo một thứ tự hợp lô-gíc. Cụ thể- Học vấn là công việc của toàn nhân loại luận cứ 1.- Học vấn được lưu truyền lại cho đời sau là nhờ sách luận cứ 2- Sách chứa đựng những học vấn quý báu của nhân loại luận cứ 3- Nếu không đọc sách, sẽ không tạo được điểm xuất phát vững chắc luận cứ 4.- Nếu xoá bỏ sách sẽ trở thành những kẻ lạc hậu luận cứ 52. Tác giả Chu Quang Tiềm đã phân tích những lí do phải chọn sách đọc như sau- Đọc không cần nhiều nhưng phải tinh và Sách có nhiều loại sách thường thức, sách chuyên môn, phải có sự chọn Các loại sách ấy có liên quan với Tầm quan trọng của cách đọc sách đã được tác giả Chu Quang Tiềm phân tích như sau- Không đọc thì không có điểm xuất phát cao về sách, là những cột mốc trên đường tiến hoá học thuật của nhân Đọc là con đường ngắn nhất để tiếp cận tri thức đem kinh nghiệm tư tưởng của nhân loại mấy nghìn năm mà ôn Không chọn lọc sách thì đời người ngắn ngủi không đọc Đọc ít mà kĩ quan trọng hơn đọc nhiều mà qua loa không lợi ích tích có vai trò vô cùng quan trọng trong lập luận vì- Phân tích là phương pháp chia nhỏ đối tượng để xem xét từng phần, từng phương diện, rồi sau tổng hợp Phân tích là phương pháp khám phá nội dung, ý nghĩa ẩn kín của đối tượng bằng nhiều cách so sánh, đối chiếu đối tượng với các đối tượng tương đồng hay khác biệt, xem xét mối liên hệ giữa các bộ phận của đối tượng với nhau, tìm ra nguyên nhân, dự đoán hậu quả của nhớ• Để làm rõ ý nghĩa của một sự vật, hiện tượng nào đó, người ta thường dùng phép phân tích và tổng hợp.• Phân tích là phép lập luận trình bày từng bộ phận, phương diện của một vấn đề nhằm chỉ ra nội dung của sự vật, hiện tượng. Để phân tích nội dung của sự vật, hiện tượng, người ta có thể vận dụng các biện pháp nêu giả thiết, so sánh, đối chiếu,... và cả phép lập luận giải thích, chứng minh.• Tổng hợp là phép lập luận rút ra cái chung từ những điều đã phân tích. Không có phân tích thì không có tổng hợp. Lập luận tổng hợp thường đặt ở cuối đoạn hay cuối bài, ở phân kết luận của một phần hoặc toàn bộ văn tiếp theo Soạn bài Luyện tập phân tích và tổng hợp// Mong rằng nội dung của bài hướng dẫn soạn văn 9 bài Phép phân tích và tổng hợp này sẽ giúp các bạn ôn tập và nắm vững các kiến thức quan trọng của bài học. Chúc bạn luôn đạt được những kết quả cao trong học tập.[ĐỪNG SAO CHÉP] - Bài viết này chúng tôi chia sẻ với mong muốn giúp các bạn tham khảo, góp phần giúp cho bạn có thể để tự soạn bài Phép phân tích và tổng hợp một cách tốt nhất. "Trong cách học, phải lấy tự học làm cố" - Chỉ khi bạn TỰ LÀM mới giúp bạn HIỂU HƠN VỀ BÀI HỌC và LUÔN ĐẠT ĐƯỢC KẾT QUẢ CAO.
Soạn văn 9 học kì 2Soạn văn 9 bài Phép phân tích và tổng hợpVnDoc xin giới thiệu với các bạn bài soạn môn Ngữ văn lớp 9 học kì II với đề bài Phép phân tích và tổng hợp để tham khảo chuẩn bị tốt cho bài giảng, theo kịp tiến độ của thầy cô trên lớp giúp bạn học tốt môn Văn lớp 9 hơn. Mời các bạn tham khảo bài soạn bài lớp 9 nàySoạn bài lớp 9 Khởi ngữSoạn bài lớp 9 Bàn về đọc sáchSoạn bài Khởi ngữ siêu ngắnSoạn bài lớp 9 bài PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢPI. KIẾN THỨC CƠ BẢN1. Văn bản sau đây có mấy phần? Nội dung của từng phần là gì?TRANG PHỤCKhông kể trên đường tuần tra, nơi rừng rậm hay suối sâu,... phải cởi giày ra đi chân đất, thông thường trong doanh trại hay nơi công cộng, có lẽ không ai mặc quần áo chỉnh tề mà lại đi chân đất, hoặc đi giày có bít tất đầy đủ nhưng phanh hết cúc áo, lộ cả da thịt ra trước mặt mọi ta nói "Ăn cho mình, mặc cho người", có lẽ nhiều phần đúng. Cô gái một mình trong hang sâu chắc không váy xoè váy ngắn, không mắt xanh môi đỏ, không tô đỏ chót móng chân móng tay. Anh thanh niên đi tát nước hay câu cá ngoài cánh đồng vắng chắc không chải đầu mượt bằng sáp thơm, áo sơ-mi là phẳng tắp... Trang phục không có pháp luật nào can thiệp, nhưng có những quy tắc ngầm phải tuân thủ, đó là văn hoá xã hội. Đi đám cưới không thể lôi thôi lếch thếch, mặt nhọ nhem, chân tay lấm bùn. Đi dự đám tang không được mặc áo quần loè loẹt, nói cười oang xưa đã dạy "Y phục xứng kì đức". Ăn mặc sao cũng phải phù hợp với hoàn cảnh riêng của mình và hoàn cảnh chung nơi công cộng hay toàn xã hội. Dù mặc đẹp đến đâu, sang đến đâu mà không phù hợp thì cũng chỉ làm trò cười cho thiên hạ, làm mình tự xấu đi mà thôi. Xưa nay, cái đẹp bao giờ cũng đi với cái giản dị, nhất là phù hợp với môi trường. Người có văn hoá, biết ứng xử chính là người biết tự hoà mình vào cộng đồng như thế, không kể hình thức còn phải đi với nội dung, tức là con người phải có trình độ, có hiểu biết. Một nhà văn đã nói "Nếu có một cô gái khen tôi chỉ vì bộ quần áo đẹp mà không khen tôi có bộ óc thông minh thì tôi chẳng có gì đáng hãnh diện". Chí lí thay!Thế mới biết, trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức, hợp môi trường mới là trang phục đẹp.Theo Băng Sơn, Giao tiếp đời thườngGợi ý Bài văn trên được bố cục thành 3 phần. Ở phần đầu Mở bài, tác giả nêu ra đòi hỏi của việc cân nhắc trong ăn mặc ở cộng đồng xã hội. Ở hai đoạn tiếp Thân bài, tác giả bàn đến vấn đề phải ăn mặc sao cho hợp văn hoá, đạo đức, hợp với môi trường. Trong câu cuối bài Kết bài, tác giả rút ra nhận định về trang phục Ở đoạn mở đầu, tác giả nêu ra một loạt dẫn chứng về cách ăn mặc nhằm nói lên điều gì?Gợi ý Tác giả nêu ra các dẫn chứng về ăn mặc nhằm gợi ra vấn đề về tính chỉnh tề, đồng bộ, thích hợp trong sử dụng trang Xác định 2 luận điểm chính của văn bản. Tác giả đã làm như thế nào để diễn đạt hai luận điểm đó?Gợi ý Hai luận điểm chính của bài văn là1 Ăn mặc phải phù hợp với hoàn cảnh chung và thích hợp với từng công việc, từng hoàn cảnh cụ thể.2 Ăn mặc phải phù hợp với đạo đức, giản dị, hoà mình với cộng luận điểm trên được diễn đạt bằng phép lập luận phân Tác giả đã phân tích những biểu hiện khác nhau của "quy tắc ngầm" trong sử dụng trang phục từ đó kết luận vấn đề. Hãy cho biết tác giả đã triển khai kết luận bằng cách nào?Gợi ý Từ việc phân tích những biểu hiện cụ thể của những "quy tắc ngầm" trong ăn mặc, tác giả đã kết lại vấn đề bằng phương thức lập luận tổng hợp Thế mới biết, trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức, hợp môi trường mới là trang phục đẹp. Phần lập luận tổng hợp thường được đặt ở cuối đoạn hoặc cuối RÈN LUYỆN KĨ NĂNG1. Đọc lại văn bản Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm, chú ý việc sử dụng phép lập luận phân tích của tác Tác giả đã phân tích như thế nào để làm rõ luận điểm "Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn"?Gợi ý Nhận xét về việc trình bày các ý phân tích theo trình tự chặt chẽ. Để trả lời câu hỏi "Tại sao đọc sách là một con đường quan trọng của học vấn?", tác giả đã lần lượt triển khai phân tích các ýHọc vấn là của nhân loại;Học vấn được tích luỹ, lưu truyền trong sách;Muốn tiến lên thì phải nắm vững những học vấn đã được lưu truyền;Nếu không tận dụng những thành quả đã được lưu truyền thì sẽ lạc hậu, tụt Nhận xét về việc phân tích lí do phải chọn sách mà đọc của tác ý Tác giả đã phân tích lí do phải chọn sách mà đọc bằng các ýSố lượng sách nhiều, chất lượng lại khác nhau;Sức người có hạn;Có sách chuyên môn, có sách thường thức; giữa tri thức chuyên môn và tri thức thường thức lại có quan hệ với Tầm quan trọng của cách đọc sách được tác giả phân tích như thế nào?Gợi ý Các ý trong lập luận phân tích của tác giảĐọc sách thì mới có điểm xuất phát cao;Muốn tiếp cận tri thức một cách nhanh nhất thì phải đọc sách mà không chọn lọc thì đọc không xuể, kém hiệu kĩ mới có hiệu Nhận xét về tác dụng của phép phân ý Phép phân tích giúp chúng ta hiểu sâu sắc, cụ thể các đặc điểm của đối tượng mà chúng ta đang quan tâm. Kết quả của việc phân tích sẽ là cơ sở để tiến tới kết luận một vấn đề nào đó. Không có sự phân tích đúng đắn thì sẽ làm mất đi tính thuyết phục của kết luận.
soạn văn 9 phép phân tích và tổng hợp
